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EPILEPSIA INFANTIL

CONSEJOS ANTE UNA CRISIS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

   La entrada del día de hoy corresponde al trastorno neurológico más común a nivel mundial: la epilepsia. Específicamente, la epilepsia infantil. De acuerdo al INEGI, dentro de su apartado Glosario, este trastorno es considerado como discapacidad intelectual o mental, ya que incide, principalmente, por y a través del Sistema Nervioso Central. Pero, ¿qué es la epilepsia?


   De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, la epilepsia es un trastorno neurológico crónico en el cual una persona tiene convulsiones repetitivas a través del tiempo, y que afecta a personas de todas las edades.


   Ahora bien, una convulsión no necesariamente indica que alguien padezca de epilepsia. La característica principal de esta condición es que se presenten dos o más convulsiones no provocadas con más de 24 horas de diferencia, las cuales pueden ser parciales – que afectan sólo una parte del cuerpo – o totales, también llamadas convulsiones generalizadas.


   Entre sus síntomas se encuentra la pérdida del conocimiento, alteraciones sensoperceptuales y motrices, así como cambios en el estado de ánimo y otras funciones cognitivas, como es la atención focalizada, operaciones complejas, planeación de eventos, entre otros.


   De acuerdo a Cruz-Cruz et al. (2017): “En México, la prevalencia estimada es entre 349 a 680 por 100 000 habitantes en la población general, y entre 180 a 400 por 100 000 habitantes en la población infantil. La epilepsia es considerada dentro de las principales enfermedades vinculadas a la mortalidad por enfermedades no infecciosas de la población infantil en México”.


   Un principal escenario de incidencia es el entorno escolar, ya que es donde los niños pasan la mayor parte de su tiempo y por lo que consideramos pertinente compartir una serie de consejos.


   Siguiendo los resultados de la investigación de Cruz-Cruz et al. (2017) una de las principales problemáticas con los casos revisados, en su entorno social, fue el gran desconocimiento que se tiene de la enfermedad, razón que llevó al rechazo, estigmatización y segregación de los pacientes.


   Se puede sensibilizar a los docentes y al grupo de niños, explicándoles que la condición del compañero o compañera es delicada, y que no deben de alarmarse frente a los súbitos movimientos propiciados por la enfermedad. Algunas de las técnicas que pueden implementarse con el grupo serían, en primer lugar, de integración, sensibilización e inclusión. Las pláticas informativas a los padres de familia también son de gran ayuda, tanto a los padres con el infante que padece de esta condición al darle el lugar en el grupo, como al resto de los padres para comprender la situación que comparten sus hijos con un compañero con este padecimiento.


   Entre mayor sea la información que posea tanto el grupo como la escuela en general, menor será el prejuicio propiciado por el desconocimiento.

Bibliografía:
Cruz-Cruz, M et al. (2017) Factores asociados a epilepsia en niños en México: un estudio caso-control, Boletín médico del Hospital Infantil de México, vol. 74 no. 5, pp. 334 -340.
Glosario INEGI, recuperado el 17 de junio de 2019 https://www.inegi.org.mx/app/glosario/default.html?p=ehENCO
Epilepsia WHO, recuperado el 17 de junio de 2019 https://www.who.int/topics/epilepsy/es/

CONSEJOS ANTE UNA CRISIS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

   La entrada del día de hoy corresponde al trastorno neurológico más común a nivel mundial: la epilepsia. Específicamente, la epilepsia infantil. De acuerdo al INEGI, dentro de su apartado Glosario, este trastorno es considerado como discapacidad intelectual o mental, ya que incide, principalmente, por y a través del Sistema Nervioso Central. Pero, ¿qué es la epilepsia?


   De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, la epilepsia es un trastorno neurológico crónico en el cual una persona tiene convulsiones repetitivas a través del tiempo, y que afecta a personas de todas las edades.


   Ahora bien, una convulsión no necesariamente indica que alguien padezca de epilepsia. La característica principal de esta condición es que se presenten dos o más convulsiones no provocadas con más de 24 horas de diferencia, las cuales pueden ser parciales – que afectan sólo una parte del cuerpo – o totales, también llamadas convulsiones generalizadas.


   Entre sus síntomas se encuentra la pérdida del conocimiento, alteraciones sensoperceptuales y motrices, así como cambios en el estado de ánimo y otras funciones cognitivas, como es la atención focalizada, operaciones complejas, planeación de eventos, entre otros.


   De acuerdo a Cruz-Cruz et al. (2017): “En México, la prevalencia estimada es entre 349 a 680 por 100 000 habitantes en la población general, y entre 180 a 400 por 100 000 habitantes en la población infantil. La epilepsia es considerada dentro de las principales enfermedades vinculadas a la mortalidad por enfermedades no infecciosas de la población infantil en México”.


   Un principal escenario de incidencia es el entorno escolar, ya que es donde los niños pasan la mayor parte de su tiempo y por lo que consideramos pertinente compartir una serie de consejos.


   Siguiendo los resultados de la investigación de Cruz-Cruz et al. (2017) una de las principales problemáticas con los casos revisados, en su entorno social, fue el gran desconocimiento que se tiene de la enfermedad, razón que llevó al rechazo, estigmatización y segregación de los pacientes.


   Se puede sensibilizar a los docentes y al grupo de niños, explicándoles que la condición del compañero o compañera es delicada, y que no deben de alarmarse frente a los súbitos movimientos propiciados por la enfermedad. Algunas de las técnicas que pueden implementarse con el grupo serían, en primer lugar, de integración, sensibilización e inclusión. Las pláticas informativas a los padres de familia también son de gran ayuda, tanto a los padres con el infante que padece de esta condición al darle el lugar en el grupo, como al resto de los padres para comprender la situación que comparten sus hijos con un compañero con este padecimiento.


   Entre mayor sea la información que posea tanto el grupo como la escuela en general, menor será el prejuicio propiciado por el desconocimiento.

Bibliografía:
Cruz-Cruz, M et al. (2017) Factores asociados a epilepsia en niños en México: un estudio caso-control, Boletín médico del Hospital Infantil de México, vol. 74 no. 5, pp. 334 -340.
Glosario INEGI, recuperado el 17 de junio de 2019 https://www.inegi.org.mx/app/glosario/default.html?p=ehENCO
Epilepsia WHO, recuperado el 17 de junio de 2019 https://www.who.int/topics/epilepsy/es/

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VIVIENDO CON EPILEPSIA: SÍNTOMAS, CAUSAS Y TRATAMI...
 

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